树人大学教务处(怎样加强对学生德育常规的管理)

1. 树人大学教务处，怎样加强对学生德育常规的管理？

一、强健德育机制,形成育人合力。学校成立了以校长为组长，副校长、政教办主任为副组长，教务处、工会、班主任和学科教师为成员的德育工作领导小组，构建了德育管理网络，整体工作做到学期有计划、学月有主题、班班有行动、人人有收获。工作过程实施“一岗三抓”，即一个具体岗位，一手抓德育，一手抓管理，一手抓教学，“三手紧扣，分线管理，逐级落实，形成了党政、工会、团队，齐抓共管的德育工作体系。定期举行德育工作联席会议，分析学生的思想状况，处理实际问题，交流工作经验，促进部门协作。根据上级要求结合本校实际，制定并执行了一系列行之有效的德育管理制度，通过对部门、班组、个人的考核，发现问题及时纠正，不断完善管理制度，使德育工作与时俱进，变以前“人管人得罪人”到现在“制度管人引领人”的新局面。二、加强队伍建设，提高育人水平。（一）、专职队伍明职明责这支队伍由学校学校政、教、团、队主要干部和宿管员、门卫组成。德育专职人员由政教主任组织每两周召开一次政教工作例会，反馈工作情况，交流工作经验，探讨工作方法，明确工作重点。（二）、班主任队伍真抓实干班主任是实施学生德育教育的主力军，为了这支队伍的强劲，我们的措施是加强常规管理，进行校本培训，以班主任月会的形式：肯定成绩、交流经验、提高技能、克服缺点，使其阶段性德育工作目标更加明确、内容更加丰富、方法更加灵活、效果更加显著。与此同时，学校拟定并实施了行政领导包班捆绑管理方案，这就是与班主任全方位沟通思想、切磋班级管理方法，优秀班主任帮辅新手，为班主任配备助手，双方都要明确目标任务，并纳入期末考核，加强了班主任后备队伍的建设和培养。学校为老师们订了《德育报》、《班主任之友》等刊物，购买了魏书生、崔其生、李镇西等名家的讲座光碟，供大家学习，通过“看别人，想自己”，特别值得一提的是，我们在每周五召开的班主任反思会上，班主任都要对一周的班务工作得失相互进行反思交流，借以共同提高班级管理水平。（三）学生干部以身作则学生会干部是“领头雁”、“排头兵”，选好用好非常重要。我们采取班级推荐，集中竞选，学校审核、择优聘用、每年换届的办法，确定学生会干部。校团委负责学生干部培训、召开例会，安排近期任务，指导工作方法、规范操作程序、从而增强自身素质、提高管理水平、最终带动全体学生。学校政教办对学生会工作按目标要求进行考核，每期对优秀学生干部都要进行表彰奖励。（四）、家校结合关爱“留守”为了发挥家长委员会的桥梁作用，我们定期召开全校家长会，让家长了解一些家庭教育知识，配合学校教育，巩固学生行为习惯养成教育的成果。多方争取家长对学校工作的理解和支持，经常征求家长对学校工作的意见和建议，有针对性的予以信息反馈，共建校内外育人环境，共促育人质量的提高。鉴于我校留守儿童多居住分散的特殊性，我校建立了“留守之家”，班主任老师担任他们的临时父母，给孩子们以家的温暖，爱的温馨。学校为留守儿童建立个人档案，印制联系卡并形成制度，班班设立亲情电话，方便学生与家长联系，人人期末给父母去封亲情信，汇报一期的学习、生活情况，并要求父母必须回信。班级为孩子们过集体生日，让他们享受到家庭、父母无法给予的那份生日快乐，让其体会班集体的关爱。举办特色讲座，促进家庭教育。我们把留守儿童和他们的“临时代养人”（爷爷、奶奶，或者是外公、外婆等），组织到一起，教他们科学的教育孩子的方法，增强家教力度，提高孩子素质。三、巩固德育阵地,拓宽育人渠道。（一）强化班级阵地激活德育课堂班集体是实施德育活动的主阵地。在班级管理方面重点做了以下四方面的工作：首先是更新、完善了班级管理制度，政教办将班主任常规工作内容、目标、任务、要求编印成《炬光小学班主任工作手册》，供班主任使用，并要求逐项落实，每两周上交政教办检查一次，政教办根据手册记录的详略、优劣评估量化，期末总评晒班务管理资料。同时班主任做到三个一，即：每天找一名学生个别谈话，每天对学生说一句鼓励性的话，每半月召开一次班干部（含室长）会议，了解班上情况，及时处理问题，促进班风良好。其次，主题班会是落实学校德育工作的又一途径。班级每周举行一次主题班会，做到月月有主题，周周有重点，过程有记录，活动有效果，每期开展优质主题班会展评活动，寓教于乐的主题班会，很好地解决了一些繁难的问题。第三，个性化的评语张扬人文，期末之际，班主任对学生下评语时，要求具有个性化，具有针对性，用语亲切诚恳，语气和谐温馨，注意扬长避短，避免空话、套话、假话、大话。校长坚持每学期对班主任评语亲自检查、定等。毫不自谦地说：我校学生评语颇具特色，形成了炬小的风格。第四，班主任有爱心。老师爱优生是非常普遍的事，但从心底里爱差生才是难能可贵的。正如我校一位班主任在交流会上所说的，德育工作就是要走进学生的心灵，了解学生，关爱学生、宽容学生，只有这样学生才会信服你，支持你，你的班务工作才会收到事半功倍的效果。我们的班主任为学生付出了大量的心血，有时为了挽留一名失学儿童，不顾炎天数九、爬坡上岭做家访；为了转化一名问题生，磨破嘴唇、苦口婆心去开导；学生病了，无论工作再忙还是深更半夜都亲自送医，支付费用；为住校同学，冬送暖水，夏驱蚊虫关心备至蔚然成风。年青班主任黄燕萍老师，自出资金300元建立班级爱心基金会，鼓励学生收旧利废，将其所得充实爱心基金，仅2012年春季，班上勤工俭学收入达450多元，她这笔资金用于奖励优秀，解难助困和班务开支等，她在班主任经验交流会上说，爱心基金会的成立改变了学生乱丢乱扔乱花钱的不良行为，养成了勤俭节约的好习惯。这些值得颂扬的爱生行动，比起千百遍地说教不知强多少倍。这就是师爱的奉献，这就是师德的升华。（二）扩大宣传阵地充实文化内涵学校充分利用校园广播、国旗下讲话、集体宣誓、板报、校园网站、法制讲座等渠道，定期对学生进行道德法制、文明礼仪、安全卫生、理想信念、校纪校规、孝心感恩等内容的教育；在教室、寝室、楼道悬挂名人画像、标语、警示语、对联、学生作品等，让每一面墙都“会说话”、“会表情”，充分发挥墙壁的育人功能，真正做到“校园处处是文化，处处文化育新人”；同时编写了《炬光小学文明礼仪教育歌诀》、《炬光小学安全教育常识歌》等校本教材。（三）拓展活动阵地打造特色亮点多年来，我校一贯寓德育教育于文艺活动之中，每年一届校园文化艺术节、春（冬）季运动会，各种节日（教师节、母亲节等）庆祝、纪念活动，形成了德育教育大气候。组建演讲、合唱、英语、棋艺、手工制作、体育活动等8个兴趣活动小组，内容丰富多彩，指导老师有方，学生兴趣极浓，效果十分显著，加上大课间操时间开展了一日三会（英语对话、配乐朗诵、写字展示）表演活动，校园文化真正是多姿多彩百花争艳。2011年春又开展了对学生多元评价体验成功活动，学校、班级充分为学生搭建各种平台，创设更多展示技能的机会，力争让每生每期都能享受成功，仅2011年春，学生参加各项技能技巧比赛获表彰奖励达900多人次。每学期开学典礼表彰奖励各类优生达400多人次。组织学生把雷锋精神送到敬老院、街道上，让五保老人享受温馨，还公共环境净美亮丽，由此培养了学生情操，增强了学生的社会服务意识。（四）入学注重养成毕业感恩母校每年开学，学校根据年级特点确定养成教育重点，同时进行为期一周的入学教育。我校学生养成教育是按照“理论抓思想、行为抓细节、过程抓示范、面上抓典型”这一模式开展的，注重整体的计划性，个体的针对性，着力打造品牌和亮点，引导学生主动向文明靠近，逐渐养成良好习惯。毕业生文明离校也是我校德育工作的一大亮点：每届初三学生毕业前夕，我们都要为毕业生致公开信并广播播放，同时征集他们给母校的留言和自已10年后的设想，在隆重举行的毕业典礼上，校长亲自颁发毕业证书和优秀毕业生的获奖证书，老师们纷纷寄语重望，学子们感激涕零，2011届初三学生自发组织为母校敬植了纪念树――幸福树，表达对母校老师的感恩之情，《仪陇报》记者电话采访了此事，《德育报》作了专题报道，2012届初三毕业的三个班均为学校敬献了感恩牌。（五）营造读书环境抓好智力育人朱永说：“理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀的文化遗产中净化自已的灵魂，升华自已的人格”。我们扩大了读报栏，开放了图书馆，增设了阅览室，增加了阅读课，掀起了读书潮。倡导学生多读书，读好书，让书本成为引领学生思想前进的导航仪，让书本成为学生文化素质提高的智慧梯。系列读书征文活动，定期进行交流、比赛，促进了校园文化的繁荣。（六）充实主题教育形成完整体系良好道德品质的形成，不是一朝一夕就能见成效的，必须形成体系，常抓不懈。为此，学校政教办在“主题教育月”活动上又做了很多文章。每月一个主题，让德育内容序列化、形式多样化、情理常态化、开展经常化。如3月“感恩”教育；4月“追忆”历史；5月憧憬“理想”；6月“进步”向上；9月“尊师”教育；10月“爱国”教育；11月“安全健康”；12月“团结”奋进。德育主题月活动时空上贯穿于全学期，教育上贯穿于全过程。促成了我校德育教育工作的完整体系。政教办对每月各项活动情况进行跟踪调研报道，使活动实况能够迅速反馈，活动成效及时推广，活动内容逐步丰富。四、灿烂德育之花，丰硕育人之果。由于我校德育工作队伍强劲、网络健全、制度完善，措施给力，提高了育人水平，助推了学校发展，铸就了炬小丰碑。在先后获得“南充市校风示范学校”、“ 南充市普法先进单位”、“ 南充市教育工作先进集体”、“ 南充市家长示范学校”等荣誉的基础上，近年来学校的教育教学质量均占区、县前茅，近3年连续获仪陇县安全稳定工作先进集体，连续6年年度目标考核获县优等，学校的德育活动也多次被《德育报》、《中国教师报》、《教育导报》、《平安校园》等媒体报道。今天的成果不能代表明天，但它可以是明天的一粒种子，只要我们用爱的汁液去浸泡，用德的雨露去催芽，用勤的双手去培育，肯定会有更多更美的桃李奉献于社会。教书育人德在先，前程似锦路艰难。我们将进一步优化我校德育环境，不断改进工作方法，力争为立德树人，以德育人，再拔新高，再创佳绩。

2. 天津的肖彩虹老师犯了什么罪？

我一个在高中当班主任的同学跟我聊到这个事情，我问她如何看待，她说：我先给你讲两个真实发生的事。

第一件事：初中部一个女学生学期开学之后一直不认真完成作业，上课听课情况也不好，每次小测验都不及格，老师把她叫到办公室，多次批评教育。事后家长把老师告到教务处，说自己的孩子因为老师批评的时候言语过于严厉，导致孩子患上抑郁症，要求学校和老师给予赔偿。最后经协商，老师给学生当面道歉，学校给予学生后续三年的治疗费全额报销。

第二件事：高一体育课老师给学生做体能训练，男生跑1000米，有一个学生在跑步的过程中不小心摔倒，腿骨骨折。家长到医院把体育老师打了一顿，并且要求学校开除他。学校领导出面调解，最后老师向学生及其家长赔礼道歉，赔偿所有医药费，并给予1万元的精神损失费，学校给予老师警告处分。

她说你看，老师现在就是弱势群体，动不动来个投诉，轻的损失点面子赔点钱，重的就可能丢了工作。所以现在同事们见面都相视一笑，佛系教书。

我问她，如果是你，你会怎么处理？她说：我教书几十年，学生不听课，不好好学习，我特别生气。我能理解这个老师，虽然她过于激烈，但是她不至于被定罪，也不应该被网暴。高中的学生特别叛逆，老师温和地规劝有时候根本起不到教育作用。老师如果不是被气昏了头，也不至于急火攻心。

肖老师说的话，其实就是揭开了一个残酷的真相：那些拥有优质资源的富二代都在努力学习，你凭什么还在那里浪费大好青春？不努力，真的是没有机会变得优秀，将来可能连你父母都比不上，生活本来就是这么残酷。

现在这件事导致的结果就是，以后遇到这样的不听话不学习的学生，老师很有可能就会选择视而不见，明哲保身。到时候谁会受到损失？

那些努力的学生会一直努力，最后实现他们的人生目标。那些不爱学习，对未来没有目标的人，他们原本通过老师的批评和责骂，有可能会被逼上正道，被强迫着去学习，去努力，现在，没有了约束和管教，最终可能变得一事无成。

3. 郑州基石中学好不好？

郑州的基石中学是一所很不错，很好的学校。

郑州市基石中学是郑州市教育局批准成立的全日制寄宿高中学校，学校由原省重点高中骨干团队创建，秉承省级重点学校深厚的教育底蕴和严谨的治学精神，坚持立德树人的办学宗旨，贯彻教学秩序“雷打不动”、教育工作“雷厉风行”、执行教纪“雷霆万钧”管理方针，积极推进以学生处、教务处为主体，年级、教研组为支撑，班主任、任课教师为依托的网格化准军事化管理和教学目标责任制度。在夯实学生学科基础的前提下，学校积极探索普通高中英语、日语、美术精英班与英语、小语种、体音美实验班分层次特色教学方案，为学生量身定制适合的升学路径，获得了家长和社会得广泛赞誉。

4. 以后上课玩手机老师还敢管吗？

这个问题，自己的一点浅薄见识在手机回答一下吧。

首先站在教师的角度回答一下，我有幸当过一段时间教师，不过教的是大点的孩子，真的感觉压力好大，特别是孩子对你讲的不感兴趣，甚至对你讲的嗤之以鼻的时候，那感觉，简直了，有点受不了啊，不过这时候总是想办法讲点别的，讲讲有意思的，社会的事，社会热点，拉拢一下孩子的注意力，调剂一下气氛，毕竟教师的责任不止于知识的教授，相对来说，相处还算融洽。再就是利用孩子来管理班级，树立个别同学的威望也是一个办法，教师在这方面硬出头不明智，容易对立。不排除个别教师脾气不好，心存偏颇，自私自利的情况，毕竟教师的态度对孩子学习影响很大。

其次，对于视频上孩子回扇老师，这个真的应该批评一下了，受老师一下子，关键还是个女老师，你回敬老师一巴掌，你是扇自己呢，还是扇的老师，我感觉你是扇的自己，你把自己的家庭扇进去了，从中可以看出你家教不行，你的家庭教育很失败，你父母没教会你在这个社会中正确认识自己所处的位置，缺乏正确的价值观。其次，你把自己扇进去了，视频上看你个头不小了，比老师高，那也是不小的孩子了，只能这样赌气似的做事情，智商何在，受不得一点气并不是好事情，没人管你让你自由自在才是最可怕的事情，你了解吗？再次，你把你们班级扇进去了，你敢做这样的事情，逆天下之大不韪，说明你们这个班级氛围不是很好，班级风气不好，让你愿出这样的风头。

以上是就事论事，回过头说下我们的教育，自从前几年，明确规定严禁任何形式的体罚学生，学校对学生有监管责任，这做出了明确规定，可是不是少点东西，一个团体的管理，总需要点手段，是不是，是不是应该有专门的职位负责跟家长沟通，负责维护学校的制度，维护教师学生各自的地位管理关系，那才是负责人的态度，对不对？

5. 明显感觉当老师没人看得上？

有人类灵魂工程师之称的老师，是一种多么高尚的职业，为什么要别人看得上呢？

无论从事何种工作，只要自己喜欢就好，何必在意别人怎么看？自己喜欢是建立在自信基础上的，有了自信，就会把自己的职业经营好，假以时日就会成为这个行业的出类拔萃者。比如你是教师，在某个圈子范围内，你成绩显著，甚至出人头地了，"花香蝶自来"，你还愁没人看重你吗？

当然，你不努力进取，一生平淡无为，只能做个平庸之辈，干哪一行也不会有人看重。(图片来自网络)

6. 劳动教育组织架构？

各县（市、区）教研室，市直各学校：

依据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知（教材〔2020〕4号）等文件精神，落实立德树人的根本任务，加强和推进郑州市新时代劳动教育的研究与实施，促进学生身心健康和德智体美劳全面发展，特成立“郑州市中小学劳动教育研究中心”，组织架构如下。

主任：姬文广

副主任：连珂孙红保蔺雪生

委员：市教研室各部室主任、各学科主任，各县（区、市）教研室主任及劳动教育教研员。

中心下设办公室，郑汉波同志任办公室主任。

为了推动劳动教育课程研究，构建郑州市“五育并举”课程体系，特成立“郑州市中小学劳动教育课程研究中心”，组织架构如下。

主任：姬文广

副主任：连珂孙红保蔺雪生

委员：市教研室各部室主任、各学科主任，各县（区、市）劳动教育教研员，市劳动教育中心组成员，郑州市行知行劳动教育课程研究联盟成员。

中心下设办公室，曹淑玲同志任办公室主任。

郑州市教育局教学研究室

2020年9月30日

7. 浙江树人学院转专业容易吗？

1、浙江树人学院在大一下学期升大二前，每个学校都有一次公开转专业的机会，这是教育部规定的，当然对学习成绩有一定要求，一般都是需要班级前3名，当然每个学校可能有差异，不过大一学习的都是基础课，不是很难，所以想转专业的同学大一就要拼命学习了，不要看着别人玩，自己也跟着跑去玩。如果不是这样，岂不是每个人都能随意转专业，那不乱套了吗！

2、浙江树人学院学院内部之间转专业一般比较容易，因为很多专业学的知识相差不大，而且转专业手续办起来也容易些，跨学院转专业难度大些，还需要欲转入的学院接受你，转入的学院还要组织基础学科和专业知识的考试，当然各种手续也麻烦。

3、浙江树人学院热门专业转入冷门专业，很容易，对成绩要求也不是那么严，当然这种学生极少了；冷门转热门那就竞争大了，那就学习上得更下功夫了。

总之，大学转专业是不难的，就是要学习好，当然一般想转专业的，我觉得都是爱学习的孩子，学习成绩一般是没有问题的，当然也要自己关注学校教务处相关转专业的信息，不要错过了转专业的时机。